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如何评价各大高校开设的“死亡教育课”“生命教育课”?
媒体报道，清明节期间，各大高校开设的“死亡教育课”“生命教育课”引起广泛关注。据不完全统计，目前包括北京大学、山东大学、广州大学等在内的约20多所中国高校开设了死亡教育相关课程。
多所高校开设“生命教育课”清明节将至，各大高校开设的“死亡教育课”引起了大家的关注。据不完全统计，目前包括北京大学、山东大学、广州大学等在内的20多所高校开设死亡教育课程。
…据不完全统计，目前包括北京大学、山东大学、广州大学等在内的约20多所中国高校开设了死亡教育相关课程，以灵活多样的教学方式，引导学生正视死亡、敬畏生命。
我个人觉得在高校开设死亡教育课程是很有必要的一件事情。我始终认为学校这个地方，不仅是要教给学生专业知识，还要让他们学会敬畏生命。
大学生生命教育的意义有哪些
1、大学生生命教育的意义在于提高学生自我防范、自我保护能力，当代大学生由于从小都是在父母和老师的呵护下长大，没有经受什么挫折，思想比较单纯，对社会上的不良风气和一些坏人坏事不能作理性的认识。
2、缺失生命教育的教育是一种不完整的教育。生命教育本质上是关爱生命的教育，以提高生命质量，促进人的全面发展为目标。当前高职院校生命教育状况不如人意，要***取行之有效的措施，推进大学生健康成长。
3、转变大学生生命教育理念，强化大学生生命意识。高校要提高对大学生生命教育的重视程度，生命教育要切实落到实处，避免流于形式。
4、高校学生很需要这种生命教育来引导和协助白己，生命教育能够指导学生热爱生命、关怀白己与他人。这种教育有助于学生构建健全的人 格，准确的处理白己的情绪、态度，、养社会责任感，能经得起考验，真正在社会上立足。
大学生生命教育特点是什么
1、当代大学生生命教育的基本特征包括渗透性和体验性的统和谐性和审美学的统一。大学生生命教育特点是：从最基础的原理讲解生命的重要性。
2、大学生生命教育的特点：主体性、道德性、体验性。
3、大学生生命教育特点的是 近年来，各大高校开始逐渐增设生命教育课程体系，主要是为了培养大学生的人生观念，养成积极健康的人生观，提高学生对生命的尊重，让其能正确认识自己，热爱生命。
4、不属于大学生生命教育特点的是客体性。大学生生命教育实施应该是学校、家庭、社会等多种教育力量的共同参与，而学校对学生生命发展起主导作用。
5、主体性：大学生生命教育强调学生的主体地位，注重激发学生的主观能动性，让学生在自探索、自体验、自教育中不断成长。
如何看待大学生开展死亡教育?
目前，死亡教育课程在学校里受到越来越多学生的欢迎，一定程度上缓解了学生的死亡恐惧和死亡焦虑。山东大学基础医学院临床医学专业学生欧阳表示，“作为一名医学生，以后肯定是要在医院工作的。
没有天生就懂得敬畏生命的孩子，用正确的方式开放地、诚实地讨论死亡，让孩子认知死亡和生命的关系，非常有必要。
其次，死亡教育可以帮助年轻人更好地珍惜生命。在当今社会，很多人都忙于追求物质财富和功利价值，而忽视了生命的真正意义。
因此对大学生进行死亡教育有助于他们的生活和职业发展的规划。⒉能让他们意识到死亡离我们并不遥远，生命是很脆弱的。同学们要敬畏每一条生命，积极过好每一天。⒊有助于正视死亡。
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