大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于大学生价值素养自我评价的问题,于是小编就整理了2个相关介绍大学生价值素养自我评价的解答,让我们一起看看吧。
素养是什么意思,到底是什么意思?
我们先从字面上来理解“素养”两个字,即素质和修养。通常一个人的外在和内在要统一,不能分裂,这就是所说的“表里如一”,这是一个人最基本的素养,也就是实在,不虚伪。在这个基础上,我们来看一下一个人在世上需要哪些方面的素养:
1、文化层面。比如我们生活的环境,我们生长的国家,我们所学习的知识等,都属于这个层面。这个层面主要有两大素养:人文底蕴和科学精神。日常生活中,我们所说的人文情怀、审美情趣、理性思维、科学探索等均指这两个素养。
2、发展层面。比如我们个人在社会生活中的成长发展。这个层面主要有两大素养:学习和生活。日常生活中的各种教育、思维培训、健全人格、尊重生命等均指这两个素养。
3、社会责任。比如我们通过成长最终要在社会中实现自己价值。这个层面主有有两大素养:责任担当和实践创新。日常生活中的社会责任、家国情怀、技术运用、劳动意识等均指这两个素养。
由上可见,素养包括在一个人日常生活的点点滴滴、方方面面,我们如果要提高自己的素养,就需要从生活中着手,从身边的每一件小事着手,慢慢积累,“不以善小而不为”,那么,日子有功,越着年纪的增长,素养会越来越好。
什么是数学学科核心素养?
数学学科核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数***算、数据分析
数学素养就是指学生在学习了一定的知识、掌握了充分的方法和解决问题的能力,并且能够加以熟练的运用,在实际生活中如果遇到了需要解决的问题,学生能够以数学的角度来思考转化问题,然后通过数学方法分析解决问题,培养这种积极处理问题的习惯和品质。
数学素养的定位始终由数学在成人社会中的表现所决定,包括我国数学素养中“适应个人终身发展”的提法,其唯一的指向是公民,是成人。
所以,学生发展的数学核心素养,不是在当年学生学业考试成绩中反映,而是在他们未来的成人生活和职业中体现.为了学生的可持续发展,使其适应瞬息万变的未来生活,需要提升学生的核心素养。
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